Τα ζώα στη σχολική αίθουσα

...γράφει η Tsakoniati Styliani, MSc 

 

            Η παρουσία σκύλου στη σχολική αίθουσα παρέχει μια πολύ - αισθητηριακή εμπειρία μάθησης στα παιδιά αναπτύσσοντας, έτσι, το ενδιαφέρον τους το οποίο μακροπρόθεσμα θα λειτουργήσει ως κίνητρο για βελτίωση των ακαδημαϊκών τους δραστηριοτήτων στο σχολικό περιβάλλον (Friesen, 2009).

    Τα ζώα, σύμφωνα με την Bone (2013) χαρακτηρίζονται ως ο τέταρτος εκπαιδευτής προσφέροντας ένα υποστηρικτικό περιβάλλον μάθησης. Οι μαθητές/τριες που συμμετείχαν σε μια πειραματική ομάδα εκπαίδευσης σκύλων, σύμφωνα με τους Lahav, Sarid & Kantor (2019) ενίσχυσαν την ενσυναίσθησή τους και απέκτησαν γνώσεις και ικανότητες σχετικά με τη φροντίδα των σκύλων. Επίσης, κατά τη θετική ενίσχυση των σκύλων οι μαθητές/τριες ενίσχυσαν και τη δική τους αυτοπεποίθηση και αυτοεικόνα. Αυτό είχε ως συνέπεια τη βελτίωση της στάσης τους απέναντι στο σχολικό περιβάλλον και την καλλιέργεια αξιών όπως η υπευθυνότητα και ο σεβασμός (Anderson & Olson, 2006), ενισχύοντας έτσι, τις διαπροσωπικές σχέσεις (Radcliffe, 2015). 

Τα δίγλωσσα παιδιά στη Ρόδο

        Για τα παιδιά στο φάσμα του αυτισμού οι παρεμβάσεις με την παρουσία ζώων βοηθούν στην ανάπτυξη θετικών συμπεριφορών, στην ομαλή ένταξη τους και στην επικοινωνία με συμμαθητές και συμμαθήτριες τους (Endenburg & van Lith, 2011).

      Αγάπη δίχως ανταλλάγματα, ένα σπουδαίο δώρο και ισχυρό μήνυμα που δίνουν τα ζωάκια στα παιδιά μας. Λοιπόν, ποια είναι η γνώμη σας; Είστε υπέρ ή κατά της φυσικής παρουσίας των ζώων στη σχολική αίθουσα;

Προτεινόμενες βιβλιογραφικές αναφορές για ανάγνωση: 

Anderson, K.L. & Olson, Μ. R. (2006). The value of a dog in a classroom of

children with severe emotional disorders. Anthrozoös.Vol. 19 (1), 35-49, doi: https://doi.org/10.2752/0892793067 85593919

Bone, J. (2013). The animal as fourth educator: A literature review of animals

and young children in          pedagogical relationships. Australasian Journal of Early Childhood, Vol 38(2), 57-64, doi: https://doi.org/10.1177/183693911303800208

Endenburg, N. & van Lith, H. A. (2011). The Influence of Animals on

the development of Children.              The Veterinary Journal, Vol 190, 208–214, doi: 10.1016/j.tvjl.2010.11.020

Friesen, L. (2009). How a Therapy Dog May Inspire Student Literacy

Engagement in the Elementary Language Arts Classroom. Learning Landscapes, Vol. 3 (1),105- 122.

Lahav, S., Sarid, O. & Kantor, H. (2019). Effects of a Dog-training Intervention on

Atrisk Youth. Anthrozoös, Vol. 32 (4), 533-540, doi: 10.1080/08927936.2019.1621539

Radcliffe, B. J. (2015). Literacy lessons in one language arts sixth-grade

classroom: The year of the guinea pigs. Middle School Journal, Vol. 46 (4), 5-8, doi: 10.1080/00940771.2016.1226638

 Online παραγγελίες παιδικών βιβλίων 

Δωρεάν έξοδα αποστολής σε Ελλάδα και Κύπρο 

 Βρείτε τα παιδικά βιβλία εδώ